ANALISIS LEVEL KEMAMPUAN METAKOGNISI MATEMATIS SISWA DITINJAU DARI RASA INGIN TAHU

Farid Ramadhan, Ratna Rustina, Eva Mulyani

Abstract


Penelitian ini dilakukan untuk mendeskripsikan level kemampuan metakognisi matematis siswa berdasarkan rasa ingin tahu. Penelitian dilakukan dengan memberikan angket rasa ingin tahu dan soal tes kemampuan metakognisi matematis yang telah divalidasi. Instrumen diberikan kepada 25 siswa kelas IX di SMP Negeri 16 Tasikmalaya. Angket rasa ingin tahu diberikan untuk membagi siswa kedalam tingkat rasa ingin tahu tinggi, sedang, dan rendah. Soal tes kemampuan metakognisi diberikan untuk melihat level kemampuan metakognisi siswa. Hasil dari penelitian yang dilakukan adalah: (1) Subjek dengan rasa ingin tahu tinggi berada pada level reflective use dan strategis use; (2) Subjek dengan rasa ingin tahu sedang berada pada level reflective use, strategic use, aware use, dan tracit use; dan (3) Subjek dengan rasa ingin tahu rendah berada pada level aware use dan tracit use.

Keywords


Level Kemampuan Metakognisi; Matematika; Metakognisi; Rasa Ingin Tahu

Full Text:

PDF

References


Aningsih, & Asih, T. S. N. (2017). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Ditinjau dari Rasa Ingin Tahu Siswa pada Model Concept Attainment. Ujmer, 6(2), 217–224.

Arum, R. P. (2017). Deskripsi Kemampuan Metakognisi Siswa SMA Negeri 1 Sokaraja dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika ditinjau dari Kemandirian Belajar Siswa. Journal of Mathematics Education, 3(1), 23–33.

Asmaranti, W., & Andayani, S. (2018). Mengapa Media Berbasis Komputer dalam Pembelajaran Matematika Penting ? Perspektif Guru dan Siswa Why Computer-Based Media in Mathematics Learning is Important ? A Teacher s ’ and Students ’ Perspective. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 6(2), 146–157. https://doi.org/10.21831/jpms.v6i2.23958

Azwar, S. (2012). Penyusunan Skala Psikologi (1 ed.). PUSTAKA BELAJAR.

Cahyani, C. D., Suyitno, A., & Zaenuri, Z. (2022). Kemampuan numerasi ditinjau dari rasa ingin tahu terhadap matematika pada siswa SMK. JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika), 8(2), 36–44. https://doi.org/10.29100/jp2m.v8i2.2972

Hadiat, H. L., & Karyati, K. (2019). Hubungan Kemampuan Koneksi Matematika, Rasa Ingin Tahu dan Self-efficacy dengan Kemampuan Penalaran Matematika. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 6(2), 200–210. https://doi.org/10.21831/jrpm.v6i2.26552

Hidayat, R. A. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Dalam Menyelesaikan Soal Persamaan Kuadrat Ditinjau Dari Metakognitif Di SMKN 1 Kraksaan. Dalam Satukan Tekad Menuju Indonesia Sehat. Universitas Islam Malang.

Irmayani, S., Nyeneng, I. D. P., & Viyanti. (2014). Pengaruh Keterampilan Metakognisi Terhadap Minat dan Hasil Belajar Melalui Metode Pembelajaran Discovery. Jurnal Pembelajaran Fisika Universitas Lampung, 2(3), 119–130.

Jianto, Anita, & Boisandi. (2020). RADIASI : Jurnal Berkala Pendidikan Fisika RADIASI : Jurnal Berkala Pendidikan Fisika. Jurnal Berkala Pendidikan Fisika, 12(2), 61–64.

Laurens, T. (2010). Penjenjangan Metakognisi Siswa yang Valid dan Reliabilitas. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 17(2), 201–210.

Nadia, G. A., & Suhendra, U. (2020). Tingkatan metakognitif Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Statistika Ditinjau dari Teori Metakognitif Swartz & Perkins. Jurnal Pendidikan Matematika, 20(10), 1–15.

Setyadi, D., Subanji, S., & Muksar, M. (2016). Identification of Students’ Metacognition Level in Solving Mathematics Problem about Sequence. IOSR Journal of Research & Method in Education, 6(6), 2320–7388. https://doi.org/10.9790/7388-0606040107

Situmorang, A. S. (2021). Perbedaan Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Yang Diajar Melalui Metode Co-Op Co-Op Dengan Metode Ekspositori Pada Materi Persamaan Kuadrat Di Kelas X SMA Swasta Kampus FKIP UHN Pematangsiantar. Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP, 2(2), 129–143. https://doi.org/10.30596/jppp.v2i2.7313

Suryaningtyas, S., & Setyaningrum, W. (2020). Analisis Kemampuan Metakognitif Siswa SMA Kelas XI Program IPA dalam Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 7(1), 74–87. https://doi.org/10.21831/jrpm.v7i1.16049

Zakiah, N. E. (2017). Meningkatkan Kemampuan Metakognitif Siswa Melalui Pembelajaran Dengan Pendekatan Open-Ended. TEOREMA : Teori dan Riset Matematika, 1(1), 27. https://doi.org/10.25157/teorema.v1i1.125

Zakiah, N. E. (2020). Level Kemampuan Metakognitif Siswa dalam Pembelajaran Matematika Berdasarkan Gaya Kognitif. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 7(2), 132–147. https://doi.org/10.21831/jrpm.v7i2.30458




DOI: http://dx.doi.org/10.33087/phi.v9i1.443

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

PHI: Jurnal Pendidikan Matematika
published by Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Batanghari
Adress: FKIP Universitas Batanghari, Jl.Slamet Ryadi, Broni-Jambi, Kec.Telanaipura, Kodepos: 36122, email: phi.unbari@gmail.com

Creative Commons License This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.