PENERAPAN JOYFUL LEARNING PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI MI NU NURUL HAQ

Intan Nurmala Putri, Rizal Kurniawan, Deshiva Alifh Aulia Reishmana, Dian Mustika Anggraini

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan joyful learning dalam pembelajaran matematika serta menganalisis dampaknya terhadap motivasi dan hasil belajar siswa di MI NU Nurul Haq Kudus. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek guru dan 27 siswa kelas IV B. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan joyful learning mampu menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan, interaktif, dan variatif melalui penggunaan permainan edukatif, lagu, serta media berbasis teknologi. Pembelajaran yang diterapkan juga mendorong keterlibatan aktif siswa dalam proses belajar. Dampaknya, siswa menjadi lebih antusias, percaya diri, serta menunjukkan peningkatan motivasi dan hasil belajar, khususnya pada materi piktogram. Meskipun demikian, terdapat beberapa kendala, seperti perbedaan kemampuan siswa, miskonsepsi, dan keterbatasan waktu pembelajaran. Oleh karena itu, guru disarankan untuk terus mengembangkan inovasi pembelajaran yang kreatif, menerapkan pembelajaran diferensiasi, serta memperkuat pemahaman konsep secara kontekstual agar pembelajaran lebih optimal.

Keywords


Hasil Belajar; Joyful Learning; Motivasi Belajar; Pembelajaran Matematika; Sekolah Dasar.

Full Text:

PDF

References


Agustino, G. F., & Bintoro, H. S. (2026). Implementasi Joyful Learning Berbantuan Interactive Web-Based Mathematics Learning Media Bernuansa Budaya Jawa Tengah Untuk Penguatan Numerasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Jendela Matematika, 4(1), 14–23. https://www.ejournal.jendelaedukasi.id/index.php/JJM

Azhar, A. P., & Rahayu, Z. F. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Flash Berbasis Joyfull Learning bagi Siswa Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(1), 36–48. https://doi.org/10.29407/jpdn.v7i1.15371

DePorter, B., & Hernacki, M. (2023). Quantum Learning. In Terjemahan Alwiyah Abdurrhman (Vol. 6, Number 2). https://doi.org/10.24036/jmpe.v6i2.14708

DePorter, Reardon, & Singer. (1999). Quantum Learning. In Terjemahan Alwiyah Abdurrhman. Bandung: Kaifa.

Hurriyati, D., Rosada, M., Tama, M. M. L., & Ramdhani, M. I. (2022). Metode Joyfull Learning Dapat Meningkatkan Minat Belajar Matematika Pada Anak Sekolah Dasar. SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 6(1), 119–123. https://doi.org/10.31764/jpmb.v6i1.7205

Indriyani, I. D., Firdaus, S., Anikmah, W., Nureini, S., & Salimi, M. (2024). Penggunaan Media Wordwall Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas V Pada Pembelajaran Matematika. Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series, 7(4), 237–242. https://jurnal.uns.ac.id/shes

Mutmainnah, N., Adrias, A., & Zulkarnaini, A. P. (2025). IMPLEMENTASI PENDEKATAN DEEP LEARNING TERHADAP PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 858–871.

Oktavia Sukmana. (2024). Analisis Permasalahan Belajar Matematika Siswa SD Negeri Cikampek Kota. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia (JUBPI), 2(2), 81–87. https://doi.org/10.55606/jubpi.v2i2.2918

Putri, S. A., Octavia, V. B., & Attalina, S. N. C. (2025). Penerapan Joyful Learning Berbantuan Media Question Card untuk Meningkatkan Critical Thinking Siswa Sekolah Dasar. Fatih: Journal of Contemporary Research, 2(2), 756–768. https://ziaresearch.or.id/index.php/fatih

Rahayu, C., Widya Rahmadatul Setiani, Yulindra, D., & Azzahra, L. (2025). Pendidikan Matematika Realistik Indonesia dalam Pembelajaran Mendalam (Deep Learning): Tinjauan Literatur. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung, 13(1), 9–25. https://jurnal.pbs.fkip.unila.ac.id/index.php/jpm/index

Ramadhani, A., Nurhadi, Aprilia, R., & Azainil. (2024). Penerapan Joyful Learning Dalam Upaya Peningkatan Minat dan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 11(2), 134–146. https://doi.org/10.31316/jderivat.v10i2.6377

Ratnasari, K. I., Asnawan, Dasuki, M., Ulum, M. B., Budianto, N., & Khotimah, K. (2025). IMPLEMENTATION OF JOYFUL LEARNING STRATEGY USING FLASH CARD MEDIA IN BASIC MATHEMATICS LEARNING. ICHES: International Conference on Humanity Education and Social, 4(1).

Restuti, M. T., & Novitasari, M. (2026). Pengaruh Joyful Learning dengan Game Edukatif terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Pecahan. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 14(1), 203–212. http://journal.uny.ac.id/index.php/jpms

Ridhayani, A., Faisal, M., & Pada, A. (2025). Penggunaan Metode Joyful Learning terhadap Hasil Belajar Matematika pada Siswa Sekolah Dasar. ETEDU: Elementary of Teacher Education, 1(2), 12–23. journal.ininnawaparaedu.com

Setiawati, Y., & Sutarna, N. (2024). Implementasi Pendekatan Joyful Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik Kelas V di SD Negeri 3 Banjarangsana. Jurnal Pendas Mahakam, 9(2), 143–150.

Sutini, S. (2020). Pendekatan Joyful Learning untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Bangun Ruang pada Siswa Kelas V SD Negeri 6 Gedong Tataan Kabupaten Pesawaran TP 2019/2020. Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesia, 4(1), 65–80.

Yurinda, B., & Widyasari, N. (2022). ANALISIS TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (TPACK) GURU PROFESIONAL DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR. FIBONACCI : Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 8(1), 47–60.




DOI: http://dx.doi.org/10.33087/phi.v10i1.653

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

PHI: Jurnal Pendidikan Matematika
published by Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Batanghari
Adress: FKIP Universitas Batanghari, Jl.Slamet Ryadi, Broni-Jambi, Kec.Telanaipura, Kodepos: 36122, email: phi.unbari@gmail.com

Creative Commons License This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.