ANALISIS PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS COMPUTATIONAL THINKING TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI SISWA SMP

Nafisa Putri Utami, Kurnia Rabiatul Najmi, Syaripah Syaripah

Abstract


This study aims to analyze the effect of Computational Thinking (CT)-based mathematics learning on junior high school students’ numeracy literacy skills. The method used was descriptive qualitative research with a literature review approach through the analysis of 10 scientific articles indexed by Google Scholar and published from 2017 to 2026. Data analysis was conducted through the stages of identification, selection, analysis, and synthesis of literature related to CT, mathematics learning, and numeracy literacy. The results showed that the implementation of CT has a positive impact on students’ numeracy literacy skills. CT helps students think more logically, systematically, and structurally in solving mathematical problems. In addition, the use of CT-based media such as Scratch, student worksheets (LKPD), and E-Modules can make learning more engaging and increase students’ active participation.

Keywords


Computational Thinking; mathematics learning; numeracy literacy; junior high school students.

Full Text:

PDF

References


Afsari, S., Safitri, I., Harahap, S. K., & Munthe, L. S. (2021a). Systematic Literature Review: Efektivitas Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Pada Pembelajaran Matematika. Indonesian Journal of Intellectual Publication, 1(3), 189–197. https://doi.org/10.51577/ijipublication.v1i3.117

Afsari, S., Safitri, I., Harahap, S. K., & Munthe, L. S. (2021b). Systematic Literature Review: Efektivitas Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Pada Pembelajaran Matematika. Indonesian Journal of Intellectual Publication, 1(3), 189–197. https://doi.org/10.51577/ijipublication.v1i3.117

Alam, S. R., Siswanto, D. H., & Aprilia, D. (2025). Implementasi pembelajaran STEM terintegrasi computational thinking untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah murid. Papanda Journal of Mathematics and Science Research, 4(1), 38–48. https://doi.org/10.56916/pjmsr.v4i1.1130

Anggraini, K. E., & Setianingsih, R. (2022). Analisis Kemampuan Numerasi Siswa SMA dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). MATHEdunesa, 11(3), 837–849. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v11n3.p837-849

Aprilyada, G., Zidan, M. A., Nurlia, N., Nurlia, N., Ainunisa, R. A., & Widi, W. W. (2023). Peran Kajian Pustaka dalam Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 165–173.

Azmi, R. D., & Ummah, S. K. (2021). Analisis Kemampuan Computational Thinking Dalam Pembuatan Media Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika (JUDIKA EDUCATION), 4(1), 34–40. https://doi.org/10.31539/judika.v4i1.2273

Budiarta, I. K. D., Suweken, G., & Sugiarta, I. M. (2025). PENGEMBANGAN E-MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5) DENGAN INTEGRASI COMPUTATIONAL THINKING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN NUMERASI SISWA SMP. SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA, 17(1), 256–269. https://doi.org/10.26618/sigma.v17i1.17936

Fajriyah, E. (2022). KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI ABAD 21. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 4, 403–409. https://prosiding.unma.ac.id/index.php/semnasfkip/article/view/824

Khoirunnisa, S., & Adirakasiwi, A. G. (2023). ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI SISWA SMP PADA ERA MERDEKA BELAJAR. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 6(3), 925–936. https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i3.17393

Kurniawan, B., Dwikoranto, D., & Marsini, M. (2023). Implementasi problem based learning untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa: Studi pustaka: Implementation of problem based learning to improve students’ concept understanding: Literature review. Practice of The Science of Teaching Journal: Jurnal Praktisi Pendidikan, 2(1), 27–36. https://doi.org/10.58362/hafecspost.v2i1.28

Marina, R., Hapizah, & Hartono, Y. (2025). ANALISIS KEMAMPUAN NUMERASI PESERTA DIDIK MELALUI LKPD BERBASIS COMPUTATIONAL THINKING DENGAN KONTEKS KEARIFAN LOKAL MUSI BANYUASIN. Seminar Nasional Pendidikan Matematika (SNPM), 1, 291–303. https://snpm.unipasby.ac.id/prosiding/index.php/snpm/article/view/324

Miftahul Jannah & Miftahul Hayati. (2024). Pentingnya kemampuan literasi matematika dalam pembelajaran matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 4(1), 40–54. https://doi.org/10.29303/griya.v4i1.416

Nabilah, S., Pujiastuti, H., & Syamsuri, S. (t.t.). Systematic Literature Review: Literasi Numerasi dalam pembelajaran Matematika, Jenjang, Materi, Model dan Media Pembelajaran | JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan. Diambil dari https://jiip.stkipyapisdompu.ac.id/jiip/index.php/JIIP/article/view/1448

Nanda, W. (2022). PENGARUH MODEL PjBL (PROJECT BASED LEARNING) DENGAN PENDEKATAN STEAM (SCIENCE, TECHNOLOGY, ENGINEERING, ARTS AND MATHEMATICS) TERHADAP KEMAMPUAN COMPUTATIONAL THINKING PADA PELAJARAN FISIKA (Diploma, UIN RADEN INTAN LAMPUNG). UIN RADEN INTAN LAMPUNG. Diambil dari https://repository.radenintan.ac.id/18888/

Pajow, M. A., Regar, V. E., & Maukar, M. G. (2024). Hubungan antara Kemampuan Computational Thinking dan Pemahaman Konsep Matematika Siswa pada Materi Pola Bilangan. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(1), 544–553. https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i1.1661

Permata, putri maharani. (2025). (PDF) Analisis kemampuan computational thinking peserta didik SMP dalam menyelesaikan masalah matematika ditinjau dari mathematical habits of mind. ResearchGate. https://doi.org/10.17509/sigmadidaktika.v12i1.72518

Rosyana, T., Juniati, D., & Khabibah, S. (2026). Eksplorasi berpikir kreatif siswa dalam pemecahan masalah matematika berbasis computational thinking. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 9(1), 75–84. https://doi.org/10.22460/jpmi.v9i1.30720

Ruslam, M., Syamsuddin, A., & Sulfasyah, S. (2023). Pengaruh Pendekatan Saintifik Berbasis Literasi Numerasi Terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif Dan Komunikasi Matematika. Jambura Journal of Educational Management, 1–15. https://doi.org/10.37411/jjem.v4i1.2095

Shafitri, N. M., Sastrawati, E., & Zahyuni, V. (2026). COMPUTATIONAL THINKING SEBAGAI STRATEGI PEMBELAJARAN OPERASI HITUNG UNTUK MENGEMBANGKAN LITERASI NUMERASI KELAS 5. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(01), 114–118. https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.41551

Sidiq, F., Ayudia, I., Sarjani, T. M., & Juliati, J. (2023). Optimalisasi Gerakan Literasi Sekolah melalui Desain Kelas Literasi Numerasi di Sekolah Dasar Kota Langsa. Journal Of Human And Education (JAHE), 3(3), 69–75. https://doi.org/10.31004/jh.v3i3.322

Wikasari, A., Suweken, G., & Suparta, I. N. (2024). PENGEMBANGAN LKPD BERBANTUAN SCRATCH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN COMPUTATIONAL THINKING SISWA SMP. Jurnal Math-UMB.EDU, 11(3), 231–238. https://doi.org/10.36085/mathumbedu.v11i3.6594

Wulandari, D., Zawawi, I., & Suryanti, S. (t.t.). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Numerasi Berdasarkan Gaya Belajar | JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan. Diambil dari https://www.jiip.stkipyapisdompu.ac.id/jiip/index.php/JIIP/article/view/3890

Yulianto, A., Nopitasari, D., Qolbi, I. P., & Aprilia, R. (2020). Pengaruh Model Role Playing Terhadap Kepercayaan Diri Siswa Pada Pembelajaran Matematika SMP. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 3(1), 97–102. https://doi.org/10.30605/jsgp.3.1.2020.173

Zafrullah, Z., Nuralisa Gunawan, R., Ramadana, N., Mutiara, E., & Nur, M. (2024). Instrumen Literasi Numerasi Berbasis Kemampuan Berpikir Komputasi pada Matematika SMP: Pembuktian Validitas Isi dengan Aiken’s. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5, 6177–6189. https://doi.org/10.54373/imeij.v5i5.1962




DOI: http://dx.doi.org/10.33087/phi.v10i2.695

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

PHI: Jurnal Pendidikan Matematika
published by Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Batanghari
Adress: FKIP Universitas Batanghari, Jl.Slamet Ryadi, Broni-Jambi, Kec.Telanaipura, Kodepos: 36122, email: phi.unbari@gmail.com

Creative Commons License This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.