Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa yang Diajar Dengan Model Pembelajaran Think-Talk-Write Dan Missouri Mathematics Project

Rahmat Akbar, Irvan Irvan, Marah Doly Nasution, Zainal Azis

Abstract


The purpose of this research is to find out the difference in the mathematics learning outcomes of class VIII MTs Al-Washliyah Tanjung Mulia in the 2017/2018 school year on the tangent line to a circle. This research is a quasi-experimental type with a two group posttest only design. The research sample involved 26 students of class VIII-A who were given treatment with the TTW learning model, then 24 students of class VIII-B were given treatment with the MMP learning model. The sampling technique used is nonrandom. Research data were collected with several instruments, including interviews, questionnaires, and tests. The test instrument has gone through the validation stage by three validators, namely one mathematics teacher and two mathematics lecturers. The results of the final data test with t-test obtained tcount > ttable (846 > 1679). Based on these facts, it can be concluded that student learning outcomes using the MMP and TTW models at MTs Al-Wasliyah Tanjung Mulia in class VIII have significant differences.


Keywords


Learning Outcomes, Think-Talk-Write Learning Model, Missouri Mathematics Project Learning Model

Full Text:

PDF

References


Ahmadiyanto. (2016). Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Media Pembelajaran Ko-Ruf-Si (Kotak Huruf Edukasi) Berbasis Word Square pada

Materi Kedaulatan Rakyat dan Sistem Pemerintahan Di Indonesia Kelas VIIIC SMP Negeri 1 Lampihong Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 6(2), 981–993. https://doi.org/10.20527/kewarganegaraan.v6i2.2326

Ali, I. (2021). Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning) dalam Pengajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Mubtadiin, 7(1), 247–264. http://journal.an-nur.ac.id/index.php/mubtadiin/article/view/82

Dewi, S., Anggraini, B., & Endah. (2016). STRATEGI PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA SD. JISD, 7(2), 1–8. https://doi.org/10.36706/jisd.v3i1.8611

Imanuddin, N. (2019). Model Pembelajaran Cooperative Script Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Geografi Materi Bumi Sebagai Ruang Kehidupan. Innovative Education Journal, 1(2), 26–42. https://doi.org/10.51278/aj.v1i2.11

Irwan, I., & Hasnawi, H. (2021). Analisis Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar PPKn di Sekolah Dasar. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(1), 235–245. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i1.343

Kholil, M., & Zulfiani, S. (2020). Faktor-Faktor Kesulitan Belajar Matematika Siswa Madrasah Ibtidaiyah Da’watul Falah Kecamatan Tegaldlimo Kabupaten Banyuwangi. Laplace : Jurnal Pendidikan Matematikaucation, 1(2), 151–168. https://doi.org/10.35719/educare.v1i2.14

Mardhiyah, R. H., Aldriani, S. N. F., Chitta, F., & Zulfikar, M. R. (2021). Pentingnya Keterampilan Belajar di Abad 21 sebagai Tuntutan dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia. Jurnal Pendidikan, 12(1), 29–40. https://doi.org/10.31849/lectura.v12i1.5813

Nasrika. (2019). Pengembangan Sumber Daya Manusia pada Era Globalisasi. Revitalisasi Manajemen Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Di Era Revolusi Industri 4.0, 149–157.

Prastyo, H. (2020). Kemampuan Matematika Siswa Indonesia Berdasarkan TIMSS. Jurnal Padegogik, 3(2), 111–117. https://doi.org/10.35974/jpd.v3i2.2367

Rachmantika, A. R., & Wardono. (2019). Peran Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Matematika dengan Pemecahan Masalah. Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 439–443. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/29029

Rahmat. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP. Tulip, 5(2), 30–34. https://jurnal.stkipbanten.ac.id/index.php/tulip/article/view/83

Rahmawati, I., & Illiyin, R. (2021). Pengaruh Motivasi, Persepsi dan Sikap Konsumen Terhadap Keputusan Pembelian HP Oppo. Jurnal Ilmiah Hospitality, 10(1), 103–111. https://doi.org/10.47492/jih.v10i1.728

Rahmayanti, V. (2016). Pengaruh Minat Belajar Siswa dan Persepsi Atas Upaya Guru dalam Memotivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Siswa Smp di Depok. Jurnal SAP, 1(2), 206–216. https://doi.org/10.30998/sap.v1i2.1027

Rahmiati, & Fahrurrozi. (2016). PENGARUH PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 1–12. https://doi.org/10.22342/jpm.10.2.3634.75-86

Rauzah, Zahara, N., & Amin, N. (2022). Aktivitas Siswa Terhadap Pembeljaran Pendekatan Jelajah Alam Sekitar (JAS) di Kelas Sman Unggul Darussa’adah Kluet Raya. Seminar Nasional Biotik, 44–51. https://doi.org/10.22373/pbio.v10i1.14428

Repelita, T. (2019). Efektifitas Model TTW (Think Talk Write) dalam Materi Cerpen di Kelas IX (Studi kasus di SMP Negeri 3 Padaherang, Kabupaten Pangandaran). Jurnal Literasi, 3(2), 104–110. https://doi.org/10.25157/literasi.v3i2.2874

Ulfa Hs, A., Alzaber, & Yolanda, F. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 10 Pekanbaru. Aksiomatik, 7(2), 31–37. https://journal.uir.ac.id/index.php/AKS/article/view/2443

Ulpa, F., Marifah, S., Maharani, S. A., & Ratnaningsih, N. (2021). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Kontekstual pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau dari Teori Nolting. Square : Journal of Mathematics and Mathematics Education, 3(2), 67–80. https://doi.org/10.21580/square.2021.3.2.8651

Wattimena, S. F., Mataheru, W., & Palinussa, A. L. (2022). Perbedaan Hasil Belajar Siswa SMP Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write dan Tipe Snowball Throwing. Amalgamasi:Journal of Mathematics and Applications, 1(1), 8–17. https://doi.org/10.55098/amalgamasi.v1.i1.pp8-17




DOI: http://dx.doi.org/10.33087/phi.v6i2.220

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

PHI: Jurnal Pendidikan Matematika
published by Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Batanghari
Adress: FKIP Universitas Batanghari, Jl.Slamet Ryadi, Broni-Jambi, Kec.Telanaipura, Kodepos: 36122, email: phi.unbari@gmail.com

Creative Commons License This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.