PENERAPAN MODEL FLIPPED CLASSROOM UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR DAN HASIL BELAJAR MAHASISWA PADA MATA KULIAH ALJABAR LINEAR

Istiqomah Nur Ahya, Sri Mariana, Marnisyah Anas, Tri Asthi Wulandari, Elsa Amelia Putri, Dhea Naila

Abstract


Model flipped classroom merupakan pendekatan pembelajaran inovatif yang menempatkan kegiatan belajar awal di luar kelas melalui video pembelajaran, sementara kegiatan di dalam kelas difokuskan pada diskusi dan penerapan konsep. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model flipped classroom terhadap kemandirian belajar dan hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah Aljabar Linear. Penelitian ini menggunakan metode kuasi-eksperimen dengan desain pretest-posttest control group design. Subjek penelitian adalah mahasiswa semester III Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Islam Sarolangun sebanyak 60 orang yang dibagi menjadi dua kelas. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar dan angket kemandirian belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan pada kemandirian belajar dan hasil belajar mahasiswa setelah diterapkannya model flipped classroom. Dengan demikian, model ini efektif untuk diterapkan dalam pembelajaran matematika tingkat perguruan tinggi.

Keywords


Aljabar Linear; Flipped Classroom; Hasil Belajar ; Kemandirian Belajar.

Full Text:

PDF

References


Bergmann, J., & Sams, A. (2012). Flip Your Classroom: Reach Every Student in Every Class Every Day. International Society for Technology in Education.

Hamdan, N., McKnight, P., McKnight, K., & Arfstrom, K. M. (2013). A Review of Flipped Learning. Flipped Learning Network.

Hamid, A. (2020). Penerapan model flipped classroom untuk meningkatkan motivasi dan kemandirian belajar mahasiswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 27(2), 112–120.

Lage, M. J., Platt, G. J., & Treglia, M. (2000). Inverting the classroom: A gateway to creating an inclusive learning environment. The Journal of Economic Education, 31(1), 30–43. https://doi.org/10.1080/00220480009596759.

Rahayu, S., & Nugroho, A. (2021). Pengaruh model pembelajaran flipped classroom terhadap hasil belajar mahasiswa. Jurnal Pendidikan Inovatif, 8(1), 45–53.

Sari, D., & Kurniawan, H. (2021). Penerapan flipped classroom pada mata kuliah kalkulus dasar untuk meningkatkan partisipasi aktif dan hasil belajar mahasiswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 123–134.

Yuliana, R. (2020). Pengaruh model flipped classroom terhadap motivasi dan kemandirian belajar mahasiswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 6(1), 56–65.

Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a self-regulated learner: An overview. Theory into Practice, 41(2), 64–70. https://doi.org/10.1207/s1543042 1tip4102_2




DOI: http://dx.doi.org/10.33087/phi.v9i2.576

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

PHI: Jurnal Pendidikan Matematika
published by Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Batanghari
Adress: FKIP Universitas Batanghari, Jl.Slamet Ryadi, Broni-Jambi, Kec.Telanaipura, Kodepos: 36122, email: phi.unbari@gmail.com

Creative Commons License This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.